Prioridades del nuevo ciclo escolar 2022 – 2023 abandono escolar y aprendizaje significativo

El ciclo escolar 2022 – 2023 está por iniciar y ya se visualizan prioridades a tratar para fomentar la equidad, la inclusión y la participación social desde un enfoque humanista que considere los aprendizajes esenciales, las emociones y las habilidades digitales que permitan recuperar a quienes han dejado la escuela, disminuir la deserción escolar y nivelar al estudiantado en cuanto a sus aprendizajes.

Si bien, la pandemia y otras incidencias han impactado en la educación en México; las escuelas, universidades e instituciones educativas han sido resilientes para establecer líneas de aplicación para hacer frente a dos aspectos: la deserción escolar y calidad educativa de todos los niveles; una lucha continua que los y las docentes emprenden día con día para lograr el perfil de egreso de los y las estudiantes.

Se tiene registro que 607 mil estudiantes (ECR, 2022) han abandonado la escuela en el ciclo anterior (2021 – 2022). En el país las cifras de estudiantes se distribuyen de la siguiente manera: 6 mil en educación inicial, 174 mil en preescolar, 213 mil en primaria, 89 mil en secundaria y 123 mil en el nivel medio superior. Aún no se tienen los números del nivel superior. Lo anterior representa una matrícula del 1.5% con respecto al ciclo 2020 – 2021.

Se estima que en México, la deserción escolar y la falta de saberes han sido catalizadores para tener un atraso de casi dos grados escolares tomando en cuenta desde el nivel básico al medio superior, lo cual es mucho. Éste nuevo ciclo escolar que está por arrancar tendrá que ser contundente en impactar efectivamente en sus nuevos saberes. Además, estos saberes deben de ser innovadores y significativos para la vida en sociedad y en la vida digital. Con la finalidad de propiciar en el estudiantado la necesidad de aprender en los espacios diseñados para interactuar con el conocimiento en las aulas presenciales y virtuales. Recuperando el tiempo y el recurso humano que ha buscado otros espacios. 

El triángulo educativo sociedad – escuela – estudiantes definitivamente será pieza clave para que se den las condiciones prioritarias a favor de la educación en México, tenemos el firme compromiso de la sociedad, las autoridades educativas, los docentes y los estudiantes para que se construyan las condiciones adecuadas para transformar la educación para vivir en una sociedad equitativa, participativa y democrática.

En el ciclo recién finalizado, en Colima, en cuanto al indicador del abandono escolar, el nivel primaria es de 0.4% el cual se encuentra justo igual que la media nacional que es del 0.4%; en secundaria es de 1.2% debajo de la media que es del 1.4%. No así con el nivel medio superior que tiene el 14.5% por arriba del 11.3% de la nacional, de la misma forma en el nivel superior que tiene el 11%, por arriba del 7.9% nacional. De estos dos últimos, la pandemia, el tener que buscar un trabajo, las necesidades personales, la escasa empatía, la orientación profesional, entre otros han sido una mezcla de incidencias para que el indicador del abandono se encuentre por arriba de la media nacional.

Para nuestro estado se han establecido estrategias contra el abandono escolar desde el año 2020, como son:

• Fortalecimiento de la práctica docente.
• Comunicación fluida con padres y madres de familia.
• Centros comunitarios de aprendizaje.

No hace mucho de eso, por lo que tendremos que sumarnos y participar en darle seguimiento para poder evaluar y retroalimentar como sociedad si las estrategias generan un impacto positivo.

El próximo 29 de agosto arranca el ciclo escolar 2022 – 2023 acompañado de un gran compromiso educativo por parte de las 32 entidades federativas que ya están diseñando las estrategias a desarrollarse en el periodo escolar. De las cuales, las autoridades educativas federales, ya han comentado y se resumen en:

1. La flexibilización de las normas de control escolar.
2. La ampliación de los programas de becas federales.
3. La mejora de la infraestructura educativa a través de: La Escuela es Nuestra (LEEN).
4. Estrategia nacional para promover trayectorias educativas continuas en los últimos grados de primaria y secundaria.
5. Sistema de alerta temprana con el propósito de frenar el abandono escolar.
6. Mejora de telesecundarias y telebachilleratos.

El camino es incierto en donde cada actor educativo emprenderá responsablemente su misión en este proyecto educativo. Donde la sociedad del conocimiento aplica sus habilidades, conocimientos y acciones para construir una educación de calidad que conecte con otros individuos para lograr que la educación sea un medio cultural de equidad e inclusión social.

Referencias

MEJOREDU (2022) Recomendaciones de mejora al plan y programas de estudio de educación básica 2022 y propuestas de colaboración. Comisión Nacional para la Mejora Continua en Educación. Av. Barranca del Muerto 341, col. San José Insurgentes, alcaldía Benito Juárez, C.P. 03900, México, Ciudad de México.  Consultado el 5 de agosto de 2022 en:https://www.mejoredu.gob.mx/images/publicaciones/recomendaciones_mejora_eb_2022_colaboracion.pdf 

Secretaría de Educación Pública Dirección General de Planeación, Programación y Estadística Educativa. (2021) Estadística educativa Colima, Ciclo escolar 2020-2021.  Dirección General de Planeación, Programación y Estadística Educativa. Consultado el 5 de agosto de 2022 en: http://planeacion.sep.gob.mx/Doc/estadistica_e_indicadores/estadistica_e_indicadores_entidad_federativa/estadistica_e_indicadores_educativos_06COL.pdf

Wong, Alma Paola (2002). Deserción escolar y pérdida de aprendizajes, pendientes de la SEP ante fin de curso: organización.  Ciudad de México / 27.07.2022 22:11:40 Consultado el 5 de agosto de 2022 en: https://www.milenio.com/politica/desercion-escolar- pendiente-sep-curso-organizacion

Autores: Hugo López (Ucol)

Coautores:  Luis Valladares R. (ISENCO). Hesed Cisneros, Abraham Carrillo, Liliana Rojas, Christian García (Ucol).  Alfredo Hernández (SEP). Verónica Amezcua (Secundaria Anáhuac)

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