Juegos de rol: Robótica pedagógica en realidad mixta.

La experiencia de convivir en los entornos virtuales nos invita a crear conciencia de nuestra existencia al conectar nuestros sentidos con base a la experiencia sensorial. En las escuelas, la labor docente permite representar acciones educativas de un contexto cultural para crear conocimiento significativo y propositivo al vivir en sociedad con “…la posibilidad de que el participante tome decisiones sobre los problemas reales y observe las consecuencias más previsibles en un tiempo razonable.” (Matas, 2011) al interactuar con los juegos de rol, permitiendo reflexionar sobre los hechos ocurridos en la simulación del juego para aprender de la vivencia sensorial.

La aplicación de recursos sensoriales, cognitivos y sociales en las actividades de aprendizaje a cierto nivel de estructuración y abstracción en los estudiantes permite abordar temas sobre la estética, la amistad, los valores y la ética sobre acciones que dan sentido a la realidad del observador. El uso de juegos de simulación “se presenta como un conjunto de actividades que se desarrollan en torno a elementos elegidos del mundo real o imaginario”, (Matas, 2011) con el empleo de interfaces de usuarios tridimensionales en la realidad aumentada (RA), realidad virtual (RV) o mixta (RM).

El empleo del juego de rol en el desarrollo de robots en realidad mixta para las clases de matemáticas, ciencias y tecnologías permite vivenciar desde las actividades presenciales y a distancia el empleo de las habilidades blandas de liderazgo, comunicación y escucha activa, planificación y gestión del tiempo, negociación, flexibilidad y orientación de resultados en el diseño del prototipo virtual y en físico. La vivencia de edificar desde la virtualidad un dispositivo en realidad mixta favorece el trabajo cooperativo y colaborativo para presentarlo en la presencialidad.  Ese desempeño de rol en cada estudiante con base a ciertos logros, habilidades y actitudes los pone en práctica para imaginar, codificar, programar y desarrollar un dispositivo electrónico desde la virtualidad. Este proceso de simulación en la realidad mixta nos permite simular la construcción de posibles sucesos de interacción social ahorrando recursos materiales.

El trabajo realizado en vinculación de interacción con la tecnología desde los entornos de realidad mixta nos permite edificar un mundo inclusivo, sostenible y humanista. En donde las acciones de creación, creatividad, liderazgo y autogestión fortalezcan el intercambio de ideas y aplicación eficiente de recursos. La experiencia que permite la realidad aumentada “trae objetos digitales al mundo real, la RV nos integra a un mundo digital” (Philip, 2021) ayudando en crear objetos digitales en el mundo físico para la solución a un problema social analizado en clase para diseñar un dispositivo en realidad mixta que permita interactuar en el espacio real con el ambiente virtual, y generar datos durante la experiencia simulada que propicie líneas de aplicación en la sociedad.

Matas Terrón Antonio (2011) Los juegos de rol: un acercamiento psicopedagógico Ediciones Adiesoc, Consultado el 3 de marzo de 2022 en https://books.google.com.mx/books?id=NbbXAQAAQBAJ&pg=PA16&dq=juegos+de+rol+para+aprender&hl=en&sa=X&ved=2ahUKEwjHwLz946n2AhVXnGoFHVC6C1QQ6AF6BAgKEAI#v=onepage&q=juegos%20de%20rol%20para%20aprender&f=false

Philip Kotler, Hermawan Kartajaya, Iwan Setiawan (2021) Marketing 5.0: Tecnología para la humanidad. Acción empresarial. Consultado el 3 de marzo de 2022 en https://books.google.com.mx/books?id=IWdEEAAAQBAJ&pg=PT98&dq=robots+en+realidad+mixta&hl=en&sa=X&ved=2ahUKEwjFpfW4x6z2AhXBI0QIHdLuDxgQ6AF6BAgFEAI#v=onepage&q=robots%20en%20realidad%20mixta&f=false

Autor:  Luis Valladares R. (ISENCO)

Coautores: Hugo López, Hesed Cisneros, Liliana Rojas, Saúl Gutiérrez y Christian García (Ucol).  Alfredo Hernández (SEP). Verónica Amezcua (Secundaria Anáhuac)

Facebook: Educativa.Colima

*Imagen tomada de NASA Exoplanets.