{"id":84308,"date":"2025-04-27T20:25:51","date_gmt":"2025-04-28T02:25:51","guid":{"rendered":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=84308"},"modified":"2025-04-27T20:25:51","modified_gmt":"2025-04-28T02:25:51","slug":"destaca-experta-la-importancia-de-una-mentoria-autentica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=84308","title":{"rendered":"Destaca experta la importancia de una mentor\u00eda aut\u00e9ntica"},"content":{"rendered":"\n

\u201cNo buscamos reconocimiento, sino empoderar a otro ser humano. Nuestra autenticidad proviene de nuestras historias personales, no s\u00f3lo de nuestros saberes profesionales\u201d: Nadia \u00c1lvarez, docente de la Universidad de Arizona.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Colima, M\u00e9xico, Comunicado (27\/04\/2025).- \u00bfSer mentor es lo mismo que ser tutor? \u00bfExisten l\u00edmites en esta actividad? Sobre estas preguntas reflexion\u00f3 Nadia \u00c1lvarez Mexia, docente de la Universidad de Arizona, Estados Unidos, durante su conferencia \u201cMentor\u00eda, acompa\u00f1amiento estrat\u00e9gico y aut\u00e9ntico\u201d, parte del ciclo \u201cCompetencias globales en el aula: claves para formar estudiantes ciudadanos del mundo\u201d, organizado por la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Media Superior, la Oficina de Internacionalizaci\u00f3n de la Universidad de Colima y la Red Global MX.<\/p>\n\n\n\n

\u00c1lvarez Mexia comparti\u00f3 con docentes y personal administrativo de la UdeC que la mentor\u00eda va m\u00e1s all\u00e1 de la funci\u00f3n tradicional del tutor. \u201cNo se trata s\u00f3lo de resolver situaciones acad\u00e9micas o de dar seguimiento a tesis o materias, sino de construir una relaci\u00f3n de acompa\u00f1amiento aut\u00e9ntico y multidireccional, en la que tambi\u00e9n participa la estructura organizacional\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00f3 que, en muchos casos, los tutores se convierten en mentores. \u201cSon quienes acompa\u00f1an a los y las estudiantes no s\u00f3lo en cuestiones acad\u00e9micas, sino tambi\u00e9n en su crecimiento personal, de manera cercana y a largo plazo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En M\u00e9xico, explic\u00f3, existen figuras como los coordinadores acad\u00e9micos o de carrera, quienes apoyan en tr\u00e1mites y soluci\u00f3n de problemas escolares; sin embargo, hay situaciones en las que el acompa\u00f1amiento rebasa lo administrativo. \u201cSi un estudiante desaparece tras la primera semana de clases, es necesario escribirle, interesarse, trabajar en su situaci\u00f3n de manera silenciosa e involucrar a otros profesores si es necesario. Ah\u00ed dejamos de ser tutores para convertirnos en mentores\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\u00c1lvarez Mexia abord\u00f3 los distintos tipos de mentores: padres de familia, profesores, mentores por elecci\u00f3n -quienes ayudan de manera espont\u00e1nea-, por asignaci\u00f3n, \u201cy aquellos que llegan a nuestra vida como un regalo, dejando un impacto significativo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Respecto a la labor del mentor, enfatiz\u00f3 la importancia de establecer l\u00edmites. \u201cHe aprendido a reservar un tiempo para los estudiantes, pero tambi\u00e9n para m\u00ed misma. En Estados Unidos, si una cita no es de urgencia, puede postergarse seg\u00fan la carga de trabajo. Es esencial que el mentor est\u00e9 en condiciones adecuadas para atender al aprendiz\u201d. Agreg\u00f3 que, si se aborda un tema sensible, se debe derivar a un experto. \u201cEs v\u00e1lido decir: \u2018no puedo trabajar en ese tema, mejor ve\u00e1moslo con alguien m\u00e1s\u2019. Adem\u00e1s, si existe la posibilidad de malinterpretaciones, es preferible sostener las conversaciones en lugares abiertos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La intenci\u00f3n del mentor, subray\u00f3 la experta, debe ser siempre impactar positivamente: \u201cNo buscamos reconocimiento, sino empoderar a otro ser humano. Nuestra autenticidad proviene de nuestras historias personales, no s\u00f3lo de nuestros saberes profesionales\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Se\u00f1al\u00f3 que la relaci\u00f3n mentor-aprendiz no es unidireccional, sino multidireccional. \u201cMuchas veces aprendemos m\u00e1s de nuestros aprendices que ellos de nosotros. As\u00ed se crea una relaci\u00f3n aut\u00e9ntica y duradera, donde ayudamos a descubrir y potenciar su legado personal\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, destac\u00f3 que para desarrollarse como mentor es fundamental reconocer la propia identidad, trayectoria acad\u00e9mica y contexto: \u201cHoy en M\u00e9xico entendemos que nuestra identidad no s\u00f3lo la define la nacionalidad, sino tambi\u00e9n el entorno en el que nacimos, crecimos y nos formamos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Durante el evento virtual, Susana Aurelia Preciado Jim\u00e9nez, coordinadora general de Docencia, y Mart\u00edn Robles de Anda, director general de Educaci\u00f3n Media Superior, agradecieron a la Red Global MX su apoyo para fortalecer las competencias globales del personal acad\u00e9mico y administrativo. Robles de Anda destac\u00f3 que \u201clas competencias globales est\u00e1n presentes en todos los \u00e1mbitos de la vida, por lo que estas charlas contribuyen a los objetivos transversales de la Universidad, como la internacionalizaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Preciado Jim\u00e9nez resalt\u00f3 la importancia de estas actividades para fomentar habilidades como la escucha activa. \u201cPermiten mostrarse con confianza y fortalecer relaciones de mentor\u00eda basadas en la autenticidad y el respeto. Me encant\u00f3 escuchar sobre la importancia de establecer l\u00edmites saludables\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La conferencia tambi\u00e9n cont\u00f3 con la asistencia de Cecilia Garc\u00eda, directora general de la Oficina de Internacionalizaci\u00f3n; Martha Ch\u00e1vez, directora general de Desarrollo de Personal Acad\u00e9mico; y Juan Carlos Meza Romero, director general de Orientaci\u00f3n Educativa y Vocacional.<\/p>\n\n\n\n

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