{"id":72862,"date":"2025-01-22T20:35:12","date_gmt":"2025-01-23T02:35:12","guid":{"rendered":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=72862"},"modified":"2025-01-22T20:36:23","modified_gmt":"2025-01-23T02:36:23","slug":"el-trabajo-docente-es-un-acto-de-fe-cimena-chao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=72862","title":{"rendered":"El trabajo docente es un acto de fe: Cimena Chao"},"content":{"rendered":"\n

La experta de la Universidad Iberoamericana dict\u00f3 la conferencia virtual \u201cParadigma Socioafectivo en la educaci\u00f3n\u201d, como parte de las Jornadas Acad\u00e9micas 2025 de la UdeC.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Colima, M\u00e9xico, Comunicado (22\/01\/2025).-Cimena Chao Rebolledo, acad\u00e9mica de la Universidad Iberoamericana, imparti\u00f3 la conferencia virtual \u201cParadigma Socioafectivo en la educaci\u00f3n\u201d, como parte de las Jornadas Acad\u00e9micas 2025 que realiza la Universidad de Colima. Durante su charla, Chao Rebolledo habl\u00f3 de la importancia de la educaci\u00f3n emocional en el aula, para tener no s\u00f3lo mejores profesionistas, sino mejores personas.<\/p>\n\n\n\n

La conferencista dijo que desde hace unos 10 se comenz\u00f3 de hablar de la educaci\u00f3n emocional en el pa\u00eds, como una manera de insistir en que la educaci\u00f3n no consiste en repetir lecciones, sino que tiene el prop\u00f3sito de generar autonom\u00eda para que las y los estudiantes puedan enfrentarse a un mundo complicado.<\/p>\n\n\n\n

Explic\u00f3 que \u201csi bien la acogida se da a partir de nuestros padres y nuestras madres, tambi\u00e9n se puede hacer desde una educaci\u00f3n que no se conforme con la alfabetizaci\u00f3n cognitiva, social, cultural y comportamental, sino que brinde relaciones que construyan autonom\u00eda y pensamiento cr\u00edtico, que escuchemos sus voces al tiempo que ellos conversan, para construir una vida con sentido y responsabilidad \u00e9tica\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El t\u00e9rmino \u201cacogida\u201d, en el \u00e1mbito educativo, hace referencia a un conjunto de acciones, estrategias y programas dise\u00f1ados para facilitar la integraci\u00f3n, adaptaci\u00f3n y bienvenida de estudiantes a un entorno escolar o educativo nuevo. La acogida se centra en proporcionar un ambiente inclusivo y c\u00e1lido que ayude a las y los estudiantes, especialmente aquellos que ingresan por primera vez, a sentirse c\u00f3modos, respetados y apoyados desde el inicio de su experiencia acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n

La Nueva Escuela Mexicana promueve la construcci\u00f3n de una educaci\u00f3n equitativa, incluyente y respetuosa de los derechos humanos, donde la \u201cacogida\u201d juega un papel clave para garantizar que ning\u00fan estudiante se quede atr\u00e1s. Se busca que las escuelas sean espacios seguros y acogedores, en los que se respete la dignidad y diversidad de todos los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con Chao Rebolledo, el paradigma socio-afectivo en el contexto educativo se pueda abordar desde cuatro horizontes: humanismo, \u00e9tica del cuidado, neurofisiolog\u00eda e inteligencia emocional. <\/p>\n\n\n\n

En el primero de ellos \u201cse busca aprender con prop\u00f3sito, es decir, empoderar a los estudiantes para que tomen decisiones informadas y trabajar el sentido de pertinencia; esto es, no s\u00f3lo para la adquisici\u00f3n de conocimientos b\u00e1sicos, sino en sus aspiraciones m\u00e1s altas. Educar para una ciudadan\u00eda cr\u00edtica, consiente y responsable, en lugar de una educaci\u00f3n pasiva, basada en la reproducci\u00f3n mec\u00e1nica o en la automatizaci\u00f3n cognitiva y comportamental\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La \u00e9tica del cuidado, \u201caprender con otro y lo otro, pretende generar ambientes de aprendizaje donde los estudiantes no s\u00f3lo existen, sino tambi\u00e9n encuentran un lugar para hacer. Prevalece el respeto y cuidado por uno mismo y la otredad; en lugar de discriminar, excluir o mostrar indiferencia, buscar homogenizar\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El tercer punto, neurofisiolog\u00eda: aprender con-ciencia, tiene como objetivo despertar la curiosidad. No es lo mismo el estr\u00e9s positivo que surge de la curiosidad, que el estr\u00e9s t\u00f3xico o distr\u00e9s<\/em>, el cual, al no considerar diversos aspectos del aprendizaje, puede generar confusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan Chao Rebolledo, el proceso de aprendizaje, por s\u00ed mismo, es emocionante, pero a menudo los m\u00e9todos pedag\u00f3gicos lo convierten en algo estresante o aburrido. \u201cEste es otro tipo de manifestaci\u00f3n del estr\u00e9s: cuando los cerebros se sienten abrumados o frustrados, tienden a ‘fugarse’, a desconectarse. Es importante recordar que todo nuevo aprendizaje implica un nivel de estr\u00e9s, pero hay una gran diferencia entre el estr\u00e9s que estimula la curiosidad y el estr\u00e9s que paraliza, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Respecto a la inteligencia emocional, coment\u00f3 que las emociones son el filtro de la percepci\u00f3n y la antesala al razonamiento y la toma de decisiones, \u201cpor lo que es importante preguntarse c\u00f3mo me hace sentir lo que siento y regular mis emociones y el primer paso para regular es aceptarlas, aceptar que no siempre tengo el mismo estado de \u00e1nimo, pero tambi\u00e9n aceptar que necesito ayuda; los docentes deber\u00edamos estar conscientes de que los estudiantes y colegas necesitan ayuda, y quiz\u00e1s yo no lo resuelva, pero s\u00ed saber de manera institucional que necesitamos construir estructuras que nos permitan brindar ayudar\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Cimena Chao invit\u00f3 a las y los profesores a reflexionar sobre el paradigma socio-afectivo, el cual busca educar para el futuro, aunque solo contamos con el presente para aprender. \u201cEl trabajo docente es, en muchos sentidos, un acto de fe, porque ense\u00f1amos sin ver de inmediato los frutos de nuestro esfuerzo. Por ello, es fundamental educar con y para la esperanza. Esto nos recuerda la importancia de ense\u00f1ar a vivir de manera plena, construyendo significados que trasciendan m\u00e1s all\u00e1 de lo acad\u00e9mico, lo tecnol\u00f3gico y lo pol\u00edtico\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, dijo que \u201clas y los profesores tenemos la responsabilidad de acoger y acompa\u00f1ar a las y los estudiantes a navegar el mundo, asegurando que su humanidad florezca a pesar de lo complejo y lo complicado\u201d. <\/p>\n\n\n\n

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