{"id":71955,"date":"2025-01-17T19:53:34","date_gmt":"2025-01-18T01:53:34","guid":{"rendered":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=71955"},"modified":"2025-01-17T19:54:29","modified_gmt":"2025-01-18T01:54:29","slug":"analizan-las-implicaciones-del-nuevo-paradigma-educativo-en-la-ucol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=71955","title":{"rendered":"Analizan las implicaciones del nuevo paradigma educativo en la UCOL"},"content":{"rendered":"\n

\u201cEs necesario cambiar el paradigma que tenemos, lo que implica dejar atr\u00e1s ciertas creencias que ya no son funcionales y adaptarnos a nuevas formas de pensar y actuar\u201d: Carlos Eduardo Monroy.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Colima, M\u00e9xico, Comunicado (17\/01\/2025).- Carlos Eduardo Monroy Galindo, secretario T\u00e9cnico de la Universidad de Colima, ofreci\u00f3 la conferencia virtual: \u201cImplicaciones del nuevo paradigma educativo en la UCOL\u201d, dirigida a profesores de nivel medio superior, superior y posgrado de la instituci\u00f3n. Este evento, realizado como parte de las Jornadas Acad\u00e9micas 2025, present\u00f3 una reflexi\u00f3n profunda sobre los retos y transformaciones que enfrenta la educaci\u00f3n en la actualidad.<\/p>\n\n\n\n

Al iniciar su ponencia, Monroy Galindo hizo un repaso hist\u00f3rico de las pol\u00edticas educativas en el contexto nacional, estableciendo c\u00f3mo estos cambios influir\u00e1n en las acciones futuras de la Universidad de Colima. Seg\u00fan explic\u00f3, el nuevo paradigma educativo requiere una forma diferente de pensar: \u201cEs necesario cambiar el paradigma que tenemos, lo que implica dejar atr\u00e1s ciertas creencias que ya no son funcionales y adaptarnos a nuevas formas de pensar y actuar\u201d, se\u00f1al\u00f3. Defini\u00f3 un paradigma como un conjunto de experiencias, creencias y valores que moldean la percepci\u00f3n de la realidad y las respuestas ante ella.<\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n, derechos humanos y los retos para la UCOL<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el marco de la reforma al art\u00edculo 3 de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de los Estados Unidos Mexicanos, Monroy subray\u00f3 algunos elementos clave para el desarrollo educativo en la UdeC. Aqu\u00ed destac\u00f3 el papel fundamental del personal docente: \u201cLos maestros y maestras son agentes esenciales del proceso educativo, por lo que es indispensable garantizar su mejor desempe\u00f1o mediante capacitaci\u00f3n, actualizaci\u00f3n y condiciones laborales adecuadas\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, dijo que los planteles educativos son el espacio central del aprendizaje: \u201cLa atenci\u00f3n a los estudiantes debe pasar necesariamente por las escuelas. Si no fortalecemos este v\u00ednculo entre alumnos, maestros y las instituciones, ser\u00e1 muy dif\u00edcil cumplir con nuestra misi\u00f3n educativa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Monroy Galindo tambi\u00e9n habl\u00f3 sobre la necesidad de ajustar los servicios educativos de la universidad para garantizar que respondan a las demandas de la formaci\u00f3n como un derecho humano universal. Esto incluye modificar los planes de estudio, los contenidos educativos y las actividades en el aula, para alinear los esfuerzos institucionales con una visi\u00f3n centrada en los derechos humanos y la inclusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Pol\u00edticas institucionales y una educaci\u00f3n con prop\u00f3sito<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El secretario T\u00e9cnico propuso un enfoque integral en el dise\u00f1o de las pol\u00edticas institucionales, las cuales deber\u00edan centrarse en el desarrollo humano, la promoci\u00f3n y protecci\u00f3n de los derechos humanos, y la soluci\u00f3n de problemas sociales a trav\u00e9s de la formaci\u00f3n acad\u00e9mica. \u201cLos fines de la educaci\u00f3n superior deben ir m\u00e1s all\u00e1 de lo acad\u00e9mico, permiti\u00e9ndonos formar estudiantes que contribuyan de manera significativa a resolver las problem\u00e1ticas sociales, tanto durante su formaci\u00f3n como una vez que egresen\u201d, coment\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Entre los objetivos que destac\u00f3 para la comunidad universitaria est\u00e1n: Fomentar la convivencia desde una cultura de paz y resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, promover relaciones basadas en la igualdad sustantiva, la inclusi\u00f3n social y educativa, y el respeto a los derechos humanos, garantizar la libertad de c\u00e1tedra e investigaci\u00f3n, desarrollar pol\u00edticas que incluyan a personas con discapacidad y fomenten la integridad acad\u00e9mica y finalmente, establecer estrategias de prevenci\u00f3n y resiliencia en protecci\u00f3n civil.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, record\u00f3 que la Ley General de Educaci\u00f3n establece principios clave que deben incorporarse en los planes de estudio, como la formaci\u00f3n en competencias digitales, el aprendizaje a lo largo de la vida, el desarrollo socioemocional, el respeto y cuidado del medio ambiente, y la interculturalidad. Estos principios, subray\u00f3, deben estar presentes de manera transversal en todas las \u00e1reas de formaci\u00f3n acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n

Un proyecto de continuidad para transformar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Finalmente, Monroy Galindo adelant\u00f3 que el pr\u00f3ximo periodo rectoral de Christian Torres Ortiz Zerme\u00f1o buscar\u00e1 consolidar un proyecto de continuidad que refuerce la visi\u00f3n de la universidad como un agente de transformaci\u00f3n social con pertinencia. \u201cLa Universidad de Colima debe mantenerse como protagonista en los procesos sociales, econ\u00f3micos, pol\u00edticos y ambientales, con una capacidad cr\u00edtica y propositiva que le permita generar alternativas de soluci\u00f3n e interactuar con su entorno y su comunidad\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

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