{"id":4873,"date":"2019-04-25T06:04:25","date_gmt":"2019-04-25T11:04:25","guid":{"rendered":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=4873"},"modified":"2019-04-25T06:04:26","modified_gmt":"2019-04-25T11:04:26","slug":"que-es-la-cnte-y-cual-su-lucha","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=4873","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 es la CNTE y cu\u00e1l su lucha?"},"content":{"rendered":"\n

Escrito por: Josu\u00e9 N. De la Vega Morales<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1.- Siempre en los momentos de lucha como los actuales, es imprescindible clarificar quienes son los protagonistas en virtud de que el Estado y los defensores del establishment generan una cortina de humo de perversidad para obnubilar al contrario, en este caso, a la CNTE, bajo acusaciones infundadas con el prop\u00f3sito de confundir a la gente y crear condiciones propicias que legitimen al Estado y al gobierno para llevar a cabo acciones contra la organizaci\u00f3n democr\u00e1tica de los maestros. <\/p>\n\n\n\n

2.- Entre las falsas construcciones que hacen los corifeos del Estado de lo que la CNTE es est\u00e1 presentarla como un sindicato: monol\u00edtico, extorsionador, corrupto y antidemocr\u00e1tico e integrado por v\u00e1ndalos. En otras oportunidades, cuando as\u00ed conviene, es se\u00f1alada  como un simple grupo con las caracter\u00edsticas anteriores, que a decir de sus detractores, apenas alcanza una peque\u00f1\u00edsima parte de 5 secciones sindicales del SNTE. <\/p>\n\n\n\n

3.- Como intelectuales del Estado, los calumniadores de la Coordinadora dan gran peso al aparato sindical y no a las ideas, \u201colvidan\u201d que gracias a que su presencia desborda lo local y regional, ha roto el silencio estatal y facilitado la discusi\u00f3n de la reforma educativa. Sin la presencia de la CNTE el debate sobre la reforma educativa no hubiera sucedido en las dimensiones y con la intensidad en que viene d\u00e1ndose, desde Pe\u00f1a Nieto hasta AMLO. Del SNTE desaparecieron las corrientes sindicales hist\u00f3ricas. La CNTE se convierte desde finales de la d\u00e9cada de los setentas en la agrupaci\u00f3n opositora sindical hegem\u00f3nica y catalizadora de nuevas estrategias de lucha por la democracia y la defensa de los derechos laborales del magisterio; hoy, adem\u00e1s de lo anterior, su posici\u00f3n  -buena o no-  ha fomentado el debate de la llamada reforma educativa. <\/p>\n\n\n\n

4.-Al principio de su existencia, en la Coordinadora se confrontaron tres posiciones, aquella que considera que la nueva organizaci\u00f3n tiene que ser una corriente pol\u00edtico sindical; otra posici\u00f3n pugnaba por constituir una organizaci\u00f3n sindical paralela a la ya existente, y por \u00faltimo, aquella que impulsa Coordinadoras de masas en los diferentes espacios sociales a nivel nacional que  piensa a esta nueva forma de hacer pol\u00edtica como un \u201cfrente\u201d cuya elasticidad agrupara corrientes sindicales, grupos pol\u00edtico-sindicales, luchas locales y regionales, cuyo prop\u00f3sito es realizar una nueva manara de ser y hacer vida pol\u00edtica. De este manantial nace la CNTE. El proceso de definici\u00f3n fue largo y sinuoso, entre luchas y largas discusiones internas, hasta afirmarse como un \u201cfrente\u201d de masas, plural, democr\u00e1tica e independiente del Estado al interior del SNTE, que nace en Chiapas en 1979 y cuya forma de actuar ha mutado desde aquel entonces a la fecha y permitido que cuente con gran fuerza como ninguna otra agrupaci\u00f3n democr\u00e1tica en la historia del SNTE, y combata toda forma de charrismo sindical, como el de Vanguardia Revolucionaria de Carlos Jonguitud Barrios, y el \u201cnuevo\u201d sindicalismo de Elba Esther Gordillo y hoy: el proyecto de reforma educativa que vulnera derechos laborales hist\u00f3ricos. As\u00ed la Coordinadora ha venido construyendo la democracia. Esta no es algo dado, es un proceso en permanente construcci\u00f3n, con aciertos y errores, con avances y retrocesos.<\/p>\n\n\n\n

5.-En el \u201cfrente\u201d de masas se agruparon las corrientes hist\u00f3ricas del magisterio, entre ellas la nacionalista revolucionaria, la comunista, la trotskista y sobre todo, la de orientaci\u00f3n mao\u00edstas en sus distintas expresiones, sin faltar la burocr\u00e1tica autoritaria; algunas de ellas eran, en ese entonces, la corriente ideol\u00f3gica dominante en algunas regiones, como en Chiapas donde en principio L\u00ednea Proletaria asentaba sus reales; en la Ciudad de M\u00e9xico, la OIR-L\u00ednea de Masas; en Guerrero los llamados C\u00edvicos (ACNG). Tambi\u00e9n se integraron grupos hist\u00f3ricos como el Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM), la Corriente Sindical Independiente y Democr\u00e1tica (COSID), Alianza de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (ATE), el Frente Nacional Independiente del Magisterio (FMIN) entre otras de menor importancia, expresiones todas de partidos o grupos pol\u00edticos de izquierda. El respeto a la pluralidad tambi\u00e9n es aprendida.<\/p>\n\n\n\n

6.-Por lo anterior, la democratizaci\u00f3n del SNTE es un proceso prolongado en la construcci\u00f3n de mecanismos lo m\u00e1s colectivo posible, y de un andamiaje racional para el ingreso, promoci\u00f3n y mejoramiento de la vida y trabajo de los maestros; por obvias razones, su actuar ha llevado a enfrentar al Estado y su representante pol\u00edticos: al charrismo sindical. Ambos proh\u00edjan la corrupci\u00f3n y venta de plazas para el control y domesticaci\u00f3n magisterial; entre ambos se las reparten, y las otorgan a amigos, familiares y correligionarios. Ambos han estado coludidos en persecuci\u00f3n, despido de opositores y asesinatos de l\u00edderes magisteriales como la del profesor Misael N\u00fa\u00f1ez, impulsor del primer Congreso de masas de la secci\u00f3n del Valle de M\u00e9xico. Ambos son responsables del deterioro de la educaci\u00f3n p\u00fablica. En la actualidad, adem\u00e1s de combatir la Coordinadora a los actores se\u00f1alados, enfrenta a los empresarios nacionales y extranjeros y con ellos a su reforma educativa de tipo empresarial promovida y defendida, no solo por los diferentes gobiernos federales, sino tambi\u00e9n a trav\u00e9s de organizaciones, como: Mexicanos primero, y la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE), respectivamente; con las que mantiene alianzas el gobierno morenista. <\/em><\/p>\n\n\n\n

7.- Contra esas formas de ser y hacer luchan los integrantes de la Coordinadora. En los momentos actuales quien controla las plazas, la evaluaci\u00f3n y decide de manera unilateral cualquier controversia, es el Estado, garante de la corrupci\u00f3n y control magisterial en un contexto no democr\u00e1tico. Escuelas que no forman ciudadanos. Universidades que no fomentan la participaci\u00f3n, ni la utop\u00eda. Sindicato que alienta violencia y corrupci\u00f3n, y autoridades gubernamentales que engendran y cobijan lo anterior.<\/p>\n\n\n\n

8.- La democracia de pesos y contrapesos, desde muchas d\u00e9cadas atr\u00e1s, el Estado ha impedido por m\u00faltiples medios su florecimiento; la reforma educativa de Pe\u00f1a Nieto y su propuesta actual refrenda lo se\u00f1alado. No porque la propuesta de hoy venga de AMLO el vacio anterior queda solventado y la oposici\u00f3n sindical deba guardar silencio ante ello. No hay viso de democracia y s\u00ed en cambio de cancelaci\u00f3n al magisterio de derechos laborales. Eso obliga hoy a la Coordinadora a un cambio de  forma y objetivo de lucha. Ante la nueva ubicaci\u00f3n del SNTE en el entramado legal, la lucha magisterial se ve obligada entonces a dirigirse directa y abiertamente contra el Estado en defensa de sus derechos, por la instalaci\u00f3n de la democracia y contra la reforma educativa y la llamada instituci\u00f3n de evaluaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n, reedici\u00f3n del INEE. <\/p>\n\n\n\n

Es cierto, el campo de batalla ha cambiado radicalmente; hoy tenemos un gobierno con alta legitimidad electoral hasta el momento, que cuenta con apoyo de los principales promotores de la reforma educativa: los empresarios y sus grandes medios de comunicaci\u00f3n; y un sindicato que contin\u00faa fomentando la pol\u00edtica clientelar que tanto da\u00f1o ha hecho a la educaci\u00f3n en M\u00e9xico. Las luchas ser\u00e1n entonces m\u00e1s dif\u00edciles. Por eso, la unidad democr\u00e1tica del magisterio y la firmeza de principios es un imperativo ahora m\u00e1s que nunca. <\/p>\n\n\n\n

9.- Para la coexistencia de la multiplicidad de corrientes ideol\u00f3gicas democr\u00e1ticas, este frente magisterial es concebido por sus integrantes como Coordinadora de corrientes nacionales y regionales, de luchas y protestas; como pol\u00edtica interior tiene como principio el respeto a los tiempos y ritmos de las acciones magisteriales de cada una de las regiones y secciones sindicales, caracter\u00edstica que explica la variedad de comportamientos, de planteamientos y formas de negociaci\u00f3n de la CNTE, de alianzas y formas de lucha. No se plantea, por su conformaci\u00f3n pol\u00edtica, la unidad org\u00e1nica; en ese sentido, no es una corriente pol\u00edtico-sindical, con una plataforma de principios y un programa de acci\u00f3n \u00fanico. Tampoco es un sindicato, Su punto de unidad es la solidaridad en torno a demandas bien concretas y la independencia con el Estado. Eso explica su elasticidad en sus acciones y explica al momento su fortaleza.   <\/p>\n\n\n\n

10.- Los conservadores, a partir de identidades formales y prejuicios, acusan  falsamente a la CNTE de ser seguidora y aliada de AMLO. Tienen una visi\u00f3n monol\u00edtica de lo que es la Coordinadora. El t\u00e9rmino conservador no lo usamos como simple calificativo. Un conservador es aquel que manifiesta su desaprobaci\u00f3n a todo cambio brusco, a actitudes y comportamiento que rompen o cuestiona la \u201cbuena\u201d conducta, los \u201cbuenos\u201d modales que impone el status quo, <\/em>la clase dominante. En ese sentido, las manifestaciones, las acciones de calle, el uso de c\u00e1nticos, la tomas o el cierre de edificios, los paros y huelgas, las califican de anodinas. Todo quien las use es calificado de v\u00e1ndalo sin reparar en diferencias sustanciales de tipo ideol\u00f3gico, de ah\u00ed la costumbre a empatar a AMLO con la CNTE, de se\u00f1alar a \u00e9sta como aliada y seguidora del primero. No observa que el pensamiento del primero est\u00e1 en el marco del neoliberalismo, y el segundo conforma una corriente democr\u00e1tica radical. Esta manera de ver la realidad, lleva al conservador a confundir forma con contenido. <\/p>\n\n\n\n

11.- No negamos que hay corrientes y personas de la CNTE que se identificaron con la candidatura a la presidencia del Morena, tambi\u00e9n en su seno participan maestros miembros de ese partido pol\u00edtico, no obstante eso no faculta a querer impulsar, como algunos desean, la unidad entre ambas entidades, ni tampoco impulsar una Coordinadora soporte del gobierno morenista.<\/em> Es obligado revisar documentos y declaraciones oficiales, analizar comportamientos regionales y nacionales y se comprobar\u00e1 que la fracci\u00f3n hegem\u00f3nica de la CNTE reivindica autonom\u00eda pol\u00edtica de la organizaci\u00f3n ante el gobierno de AMLO, como lo ha hecho con anteriores. Son las decisiones, los productos de las decisiones, lo que abona toda alianza. No son las palabras ni los buenos deseos, ni los triunfos electorales.<\/p>\n\n\n\n

12.-En esta disputa se enfrentan dos proyectos educativos encarnados en sus respectivos actores: el Estado y la CNTE. Cada uno responde de manera diferente a las preguntas: qu\u00e9 es la sociedad; qu\u00e9 tipo de educaci\u00f3n requiere la gente para desarrollarse como persona; \u00bfcon educaci\u00f3n se resuelve el desempleo y la desigualdad?; \u00bfla educaci\u00f3n es para el aprendizaje de competencias o el desarrollo de la persona?; qu\u00e9 tipo de profesor se requiere y cu\u00e1les sus aptitudes y actitudes. \u00bfLa educaci\u00f3n construye ciudadanos o esclavos asalariados? \u00bfC\u00f3mo implementar la participaci\u00f3n de la sociedad en la escuela para el control de los recursos financieros? \u00bfQui\u00e9n o qui\u00e9nes determinan la orientaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, el Estado o la sociedad? \u00bfEs aceptable liquidar o limitar derechos laborales para favorecer otros derechos, como el educativo? \u00bfEs v\u00e1lido que existan feudos donde no hay aplicaci\u00f3n de la ley como el caso de los sindicatos en manos del charrismo sindical donde se promueven la corrupci\u00f3n y  la antidemocracia? Comportamientos todos ellos tolerados desde las alturas por un gobierno que se dice de izquierda. \u00bfEs de izquierda un gobierno que elimina la mediaci\u00f3n-sindicato entre Estado y Sociedad? Dependiendo el tipo de respuesta a las preguntas anteriores es lo que define la orientaci\u00f3n del sistema educativo: la ubicaci\u00f3n regional de escuelas, el tipo de educaci\u00f3n, el n\u00famero y tipo de plazas, procedencia escolar del docente, el monto presupuestario, su jerarquizaci\u00f3n y orientaci\u00f3n, y  los derechos laborales del maestro. <\/p>\n\n\n\n

13.- La CNTE lucha por salvar y hacer vigentes los derechos de los trabajadores de la educaci\u00f3n; lucha por visibilizar el manejo de los recursos financieros y el establecimiento de un reglamento de plazas donde la representaci\u00f3n del sindicato est\u00e9 presente. La Coordinadora tiene un proyecto educativo cr\u00edtico en construcci\u00f3n para la mejora educativa. Propone una lucha abierta de ideas, de proyectos educativos en un plano de equidad. Tiene muchos claro-obscuros el proyecto, es cierto, pero no hay que olvidar que es un proyecto en construcci\u00f3n;  quien debe afinarlo y completarlo es la sociedad. La actitud del Estado es contraria. Su proyecto para \u00e9l est\u00e1 concluido y su aceptaci\u00f3n, por ello, es obligada para todos, por el simple hecho de tener el consenso electoral. Lo meritorio entonces de la CNTE es propiciar el debate al hacer p\u00fablico su proyecto. Tenerlo y decirlo p\u00fablicamente no es delito; es honestidad y firmeza democr\u00e1tica. <\/p>\n

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