Colima, M\u00e9xico, Comunicado (12\/12\/2022).- El proyecto titulado: \u201cFomento de la lectoescritura en estudiantes con sordera de nivel b\u00e1sico en escuelas especiales y regulares a trav\u00e9s del uso de recursos did\u00e1cticos interactivos con un enfoque biling\u00fce-bicultural\u201d, que coordina la acad\u00e9mica de la Facultad de Telem\u00e1tica de la Universidad de Colima, Dra. Silvia Fajardo Flores, ha concluido su primera etapa.<\/p>\n\n\n\n
En este proyecto, financiado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda (Conacyt) participan docentes de la UdeC junto con sus pares del Instituto Tecnol\u00f3gico de Ciudad Guzm\u00e1n, del Laboratorio Nacional de Inform\u00e1tica Avanzada (Veracruz) y de la Universidad Federal de Rondon\u00f3polis (Brasil). Adem\u00e1s, participan las direcciones de Educaci\u00f3n Especial de las secretar\u00edas de Educaci\u00f3n de los gobiernos de Colima, Puebla y Veracruz.<\/p>\n\n\n\n
A esta red de trabajo se incorporan tambi\u00e9n la Asociaci\u00f3n Manzanillense de Apoyo a Sordos, IAP; Inclusi\u00f3n, un Mundo Posible, IAP Colima y la Asociaci\u00f3n Cultural Recreativa y Educativa para Sordos de Puebla, A.C.<\/p>\n\n\n\n
En entrevista, Silvia Fajardo comparti\u00f3 que la idea de dar a conocer los avances de esta primera etapa \u201ces que la sociedad se entere de que la UdeC trabaja en este proyecto de manera colaborativa con otras instancias de gobierno y de la asociaci\u00f3n civil, cumpliendo con su responsabilidad de hacer una diferencia social\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Al hablar sobre el objetivo del proyecto, coment\u00f3 que \u201ces fomentar las habilidades de lectoescritura en personas sordas de nivel b\u00e1sico a trav\u00e9s del dise\u00f1o y desarrollo de material did\u00e1ctico interactivo de uso libre, el cual sirva para mejorar dichas habilidades\u201d. El proyecto, agreg\u00f3, \u201ccuenta con la participaci\u00f3n de diferentes actores en la soluci\u00f3n del problema: de tecnolog\u00eda, ling\u00fc\u00edstica, pedagog\u00eda y de cultura sorda\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Aclar\u00f3 que no se trata el problema desde un enfoque de la discapacidad: \u201cPara nosotros esto no es relevante, sino que hablan otro idioma; el proyecto se fundamenta en el modelo biling\u00fce bicultural que se utiliza en algunas escuelas de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n, en el que se ense\u00f1a, como base, la Lengua de Se\u00f1as Mexicana para la ense\u00f1anza de la segunda lengua, que es el espa\u00f1ol\u201d, dijo.<\/p>\n\n\n\n
En la primera etapa, que ya finaliz\u00f3, dijo, \u201cnos adentramos en el problema e hicimos un diagn\u00f3stico para saber qu\u00e9 se necesita en cuesti\u00f3n del fomento a la lectoescritura; analizamos materiales did\u00e1cticos que se utilizan para ense\u00f1ar espa\u00f1ol a personas sordas, a partir del cual realizamos material did\u00e1ctico en video y juegos en una plataforma web y dise\u00f1amos algunos instrumentos de diagn\u00f3stico para saber c\u00f3mo evaluar las habilidades de lectoescritura de los alumnos\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Por \u00faltimo, adelant\u00f3 que despu\u00e9s de concluida la primera etapa, la segunda comprender\u00e1 la aplicaci\u00f3n de los instrumentos did\u00e1cticos en escuelas de nivel b\u00e1sico de Colima, Puebla y Veracruz. En resumen, \u201canalizamos un problema, proponemos una soluci\u00f3n fundamentada, la probamos, analizamos los resultados y, a partir de ah\u00ed, obtenemos conclusiones que servir\u00e1n para la toma de decisiones\u201d, finaliz\u00f3.<\/p>\n
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