{"id":35826,"date":"2022-08-22T11:29:12","date_gmt":"2022-08-22T16:29:12","guid":{"rendered":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=35826"},"modified":"2022-08-22T11:29:21","modified_gmt":"2022-08-22T16:29:21","slug":"sincronismo-educativo-talento-multigeneracional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=35826","title":{"rendered":"Sincronismo educativo: Talento multigeneracional<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

La era digital ha propiciado generaciones de estudiantes \u201cZ\u201d y \u201calpha\u201d<\/strong> que interact\u00faan sincr\u00f3nicamente con la tecnolog\u00eda para crear conocimiento desde la parte humana, social y cultural. La propuesta para transformar el entorno educativo que propicie el aprendizaje cr\u00edtico, creativo, equitativo y emocional debe considerar el tipo de individuo para diferenciar las estrategias did\u00e1cticas y pedag\u00f3gicas que generen el aprendizaje significativo, enriquecido e inmersivo de los y las estudiantes por los y las docentes.<\/p>\n\n\n\n

La interacci\u00f3n sincr\u00f3nica entre la poblaci\u00f3n educativa fomenta la convivencia entre todos los individuos de una sociedad donde el sincronismo; seg\u00fan la Real Academia Espa\u00f1ola la define como una \u201ccorrespondencia en el tiempo entre las diferentes partes de los procesos\u201d, donde los sujetos conviven en un espacio y tiempo compartiendo sus conocimientos, habilidades y aptitudes en una interacci\u00f3n vivencial. La relaci\u00f3n de patrones de comportamiento del estudiantado en una actividad educativa refleja la forma de procesar el mundo por cada individuo en ese espacio. Es aqu\u00ed la importancia de reconocer y valorar al otro individuo como un ser hol\u00edstico, \u00fanico y diferente para poder interactuar en armon\u00eda y vivir con igualdad y equidad<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La mayor\u00eda de la planta docente en el ejercicio educativo, se encuentran en la categorizaci\u00f3n de la generaci\u00f3n \u201cX\u201d<\/strong> nacidos entre 1960 y 1980 quienes \u201cvivieron en la d\u00e9cada de los ochenta los cuales \u201ceran adolescentes, descritos por utilizar reproductores de CD, un impulso significativo por el acceso a informaci\u00f3n cultural y fortalecer las relaciones entre amigos.\u201d (Perilla, 2018; p\u00e1g. 25) y la generaci\u00f3n \u201cY\u201d<\/strong> o millennials nacidos entre los a\u00f1os 1980 y 1995 conocidos como inmigrantes digitales, los cuales \u201ctendr\u00e1n a la tecnolog\u00eda como un imperativo en sus vidas. (Perilla, 2018; p\u00e1g. 43) Con los que tienen que interactuar con los alumnos en la generaci\u00f3n \u201cZ\u201d o \u201ccentennials\u201d nacidos de 1995 en adelante ser\u00e1n nativos digitales, donde es impensable un contexto sin acceso a todos los elementos que el mercado ofrece desde una perspectiva tecnol\u00f3gica\u201d (Perilla, 2018; p\u00e1g. 44) hasta el 2009 y la generaci\u00f3n alpha<\/em> del 2010 al 2025 y despu\u00e9s con la generaci\u00f3n beta<\/strong> del 2026 al 2039 propuesta por Michael Merzenich en mccrindle (2020).<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n debe sincronizarse en el tipo de generaci\u00f3n de individuos \u201cZ\u201d y \u201calfa\u201d con el que se est\u00e9n trabajando, pues la generaci\u00f3n \u201cX\u201d y \u201cY\u201d aunque tienen ciertas similitudes muestran m\u00e1s habilidades para ciertas acciones a realizar, unos son inmigrantes digitales (generaci\u00f3n X) y los otros son nativos digitales (generaci\u00f3n Y). Por eso es importante el dise\u00f1o de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y Objetos De Aprendizaje (ODA) para generar emociones que propicien el aprendizaje en pares, participativo, coordinado y que brinde resultados. <\/p>\n\n\n\n

Es importante mencionar que la generaci\u00f3n \u201cZ\u201d y \u201calpha<\/em>\u201d han estado teniendo ciertos est\u00edmulos tecnol\u00f3gicos y que presentan diferentes estrategias para socializar e interactuar en redes y aprender en los espacios f\u00edsicos, inmersivos y virtuales de aprendizaje enriquecidos en la web 3.0 y en el metaverso. Los instrumentos de realidad aumentada y realidad virtual les permite interactuar en el ciberespacio con la inteligencia artificial, manejo de n\u00fameros, conocimientos de lenguaje de programaci\u00f3n, animaci\u00f3n 3D, blockchain<\/em>, Internet de las cosas, inteligencia artificial, realidad mixta, y computaci\u00f3n cu\u00e1ntica. <\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan el escrito de \u201cUndesrtanding generation alpha<\/em>\u201d de Mark  McCrindle (2020) hace referencia a que la generaci\u00f3n alpha<\/em> muestra ciertas capacidades de adaptaci\u00f3n, aprende con habilidades, trabaja de forma colaborativa el l\u00edder ideal empodera a los otros, les agrada escuchar y busca la capacitaci\u00f3n personalizada en espacios f\u00edsicos y ciberespacio. Por otra parte, la generaci\u00f3n beta <\/em>hace una proyecci\u00f3n sobre la forma de capacitaci\u00f3n emprendedora, se basa en habilidades para la vida, recurre a la inteligencia artificial, es co-creadora, empodera a otros para crecer, es predictivo y se influencia por sus pares.<\/p>\n\n\n\n

El empleo de proyectos comunitarios, viveros sostenibles, libros inmersivos multisensoriales, juegos en aplicaciones en espacios de realidad virtual, dise\u00f1o de prototipos en realidad aumentada, narrativa transmedia en espacios predise\u00f1ados, literatura creativa, pensamiento matem\u00e1tico en simuladores y trabajos en equipo para conectar con otros estudiantes para aprender a construir un prototipo de soluci\u00f3n a un problema social de la comunidad empleando los proyectos sociales con base a la experiencia y la vivencia de emociones para la siguiente generaci\u00f3n \u201cbeta\u201d del 2025 al 2039 que permita comprender como \u201ctodas las habilidades que tenemos se redefinen con base a c\u00f3mo nuestro cerebro interacciona con el mundo explica Michael Merzenich\u201d en (Turk, 2020: p\u00e1g. 9).<\/p>\n\n\n\n

El dise\u00f1o de objetos, instrumentos y ambientes enriquecidos para el aprendizaje debe considerar la pedagog\u00eda diferenciada, la creatividad, las habilidades digitales y la equidad educativa que permita vivenciar las emociones entre los individuos considerando desde la individualidad hacia la colectividad de forma cultural y multifactorial. Considerando las capacidades y grado de interacci\u00f3n con el mundo real e inmersivo al que les brindar\u00e1 las herramientas para identificar las \u00e1reas de oportunidad para transformar su entorno interpersonal e intrapersonal, por eso es necesario conocer la historia de vida de los y las estudiantes para dise\u00f1ar estrategias did\u00e1cticas y pedag\u00f3gicas que motiven al estudiante en aprender y propiciar el poder hacer las cosas con responsabilidad y gratitud en el mundo real y en el digital<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Referencias.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

McCrindle Research Pty Ltd. (2020) Understanding generation alpha. McCrindle Research Pty Ltd. 105, 29 Solent Circuit. Norwest NSW 2153. AUSTRALIA. [fecha de Consulta 7 de Agosto de 2022]. Disponible en: https:\/\/generationalpha.com\/\/srv\/htdocs\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Understanding-Generation-Alpha-McCrindle.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Perilla Granados Juan Sebasti\u00e1n Alejandro, compilador. (2018) Las nuevas generaciones como un reto para la educaci\u00f3n actual. Bogot\u00e1: Universidad Sergio Arboleda. Escuela de Educaci\u00f3n. Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n del Distrito, 2018. 229 p. ISBN: 978-958-5511-39-2 (.pdf ) 1. EDUCACI\u00d3N \u2013 SIGLO XXI 2. MODELOS DE ENSE\u00d1ANZA 3. TECNOLOG\u00cdA EDUCATIVA 4. GENERACIONES I. comp. II. T\u00edtulo 370.90835 ed. 22<\/p>\n\n\n\n

RAE, (s.a.) Diccionario de la Real academia espa\u00f1ola, .[fecha de Consulta 8 de agosto de 2022] Disponible en: https:\/\/dle.rae.es\/sincronismo<\/a><\/p>\n\n\n\n

 Turk Victoria. Entendiendo la generaci\u00f3n alfa. Wired consulting. .[fecha de Consulta 8 de Agosto de 2022] Disponible en: https:\/\/www.amic.media\/media\/files\/file_352_1403.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Autores: <\/strong>Luis Valladares R. (ISENCO). <\/p>\n\n\n\n

Coautores: <\/strong> Hugo L\u00f3pez, Hesed Cisneros, Abraham Carrillo, Liliana Rojas, Christian Garc\u00eda (Ucol).  Alfredo Hern\u00e1ndez (SEP). Ver\u00f3nica Amezcua (Secundaria An\u00e1huac)<\/p>\n\n\n\n

Facebook: Educativa.Colima<\/strong><\/p>\n

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