{"id":34353,"date":"2022-07-03T09:33:45","date_gmt":"2022-07-03T14:33:45","guid":{"rendered":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=34353"},"modified":"2022-07-03T09:33:56","modified_gmt":"2022-07-03T14:33:56","slug":"sociotecnologia-en-la-educacion-disruptiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=34353","title":{"rendered":"Sociotecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n disruptiva"},"content":{"rendered":"\n

En el sistema educativo es necesario una transformaci\u00f3n con etiqueta de urgente sobre el empleo de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (TIC), tecnolog\u00edas para el aprendizaje y el conocimiento (TAC), y las tecnolog\u00edas para el empoderamiento y la participaci\u00f3n (TEP), pues actualmente se busca que el estudiantado desarrolle sus habilidades digitales blandas<\/strong> para construir sus conocimientos desde el pensamiento cr\u00edtico, eficiente y sostenible mediada por las tecnolog\u00edas como un medio que facilite la convivencia entre los seres vivos.<\/p>\n\n\n\n

Las tecnolog\u00edas y la era digital vienen a responder a las distintas necesidades que con el paso del tiempo se han ido mostrando de una u otra forma. Esta disrupci\u00f3n genera una rotura o interrupci\u00f3n brusca de algo a lo que estamos acostumbrados en hacer, en nuestro caso un ecosistema. \u201cEn el \u00e1mbito educativo, una innovaci\u00f3n disruptiva es aquella que rompe con el curr\u00edculum, la metodolog\u00eda, y las modalidades de transmisi\u00f3n del conocimiento e inaugura nuevas alternativas de ense\u00f1anza y de aprendizaje\u201d<\/strong> (S\u00e1nchez, 2022, p\u00e1g. 93). En estas \u00faltimas d\u00e9cadas las estrategias did\u00e1cticas y pedag\u00f3gicas han comenzado a considerar la importancia de la t\u00e9cnica para generar procesos y productos. Es aqu\u00ed cuando los y las estudiantes seguir\u00e1n un proceso h\u00edbrido, entre lo f\u00edsico y lo virtual para imaginar y crear espacios de aprendizaje diferenciado a las necesidades y potencialidades del estudiantado por medio de la tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Si bien, existen distintas perspectivas de mejora y puntos de vista de c\u00f3mo se vive actualmente la educaci\u00f3n, no se debe de interrumpir el proceso de evoluci\u00f3n, como todo lo necesario para poder reflejar los distintos avances que la humanidad ha logrado conseguir, implementar y experimentar desde el presente con proyecci\u00f3n hacia un futuro innovador anhelado sin dejar de reflexionar en el pasado. En nuestra \u00e9poca actual podemos hacer diferentes ajustes ya que la tecnolog\u00eda disruptiva nos permitir\u00e1 innovar en los siguientes puntos claves en un sistema escolar o plan de estudios:  a) planteamientos, b) m\u00e9todos, c) formatos, d) aulas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Derivado de lo anterior, se puede trabajar en sistemas de Inteligencia Artificial (IA) para automatizar procesos de planteamientos de valoraci\u00f3n de logros, empleo de m\u00e9todos de ense\u00f1anza h\u00edbrida mediada con tecnolog\u00eda, codificaci\u00f3n y programaci\u00f3n de formatos con informaci\u00f3n brindada por el usuario e instalaci\u00f3n de recursos tecnol\u00f3gicos en las aulas inteligentes que utilicen el Internet de las cosas. As\u00ed como la gamificaci\u00f3n como uno de varios procesos de ense\u00f1anza aprendizaje activo mediante din\u00e1micas, juegos, retos, misiones y distintos \u00e1mbitos para producir productos educativos multimedia que motivan y ense\u00f1an al estudiantado de una forma diferenciada, l\u00fadica y disruptiva.<\/p>\n\n\n\n

Tanto en el mundo laboral como en el escolar se han aplicado m\u00e9todos para reproducir conductas aprendidas anteriormente. En los actuales sistemas educativos, la docencia debe de considerar el empoderamiento del estudiantado al conocer sus estilos y ritmos de aprendizaje para dise\u00f1ar actividades diferenciadas que logren motivarlos para gestionar sus habilidades digitales blandas de comunicaci\u00f3n asertiva, liderazgo, pensamiento cr\u00edtico y diferenciada en donde la autogesti\u00f3n de emociones desemboca en el gusto por permanecer en la escuela. Con lo anterior, la gamificaci\u00f3n y entre otras metodolog\u00edas educativas activas consiguen de una forma disruptiva e inclusiva en el desarrollo de la inteligencia emocional y las habilidades digitales.<\/p>\n\n\n\n

Ahora, las universidades se han subido al barco de la disrupci\u00f3n generando nuevos planes de estudio, pues son estas instituciones las que se han estado aprovechando de las tecnolog\u00edas disruptivas logrando buenos resultados, a partir de ello, se pueden definir tres temas que han sido m\u00e1s utilizadas en la ense\u00f1anza – aprendizaje (Universia, 2022):<\/p>\n\n\n\n

  1. La realidad virtual<\/strong>. Antes de la pandemia, ya se fabricaban cursos en l\u00ednea, durante la misma, se aceler\u00f3, despu\u00e9s de ello, se ha confirmado que ha sido un modo de estudiar y de trabajar, pero la realidad virtual se ha implementado y utilizado a\u00fan m\u00e1s en medicina, arquitectura e ingenier\u00eda que se encuentran a la vanguardia de los nuevos conocimientos.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
    1. La realidad aumentada<\/strong>. Conocer otros pa\u00edses con sus ciudades, museos, escuelas, entre otros, han formado parte de la realidad aumentada. Las condiciones se hab\u00edan dado, ahora se han fortalecido.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
      1. Las plataformas colaborativas<\/strong>. Las tecnolog\u00edas disruptivas han sido capaces de trabajar en foros, mesas de trabajo y plataformas para el bien de la comunidad estudiantil. <\/li><\/ol>\n\n\n\n

        Con la innovaci\u00f3n disruptiva (Piedrah\u00edta, 2020) en las universidades, se tendr\u00e1n que romper paradigmas, pensar por fuera y \u201carriesgarse\u201d por nuevas propuestas futuristas, aquellas instituciones innovadoras, se inclinan por la sostenibilidad. Vale la pena preguntar por lo siguiente: \u00bfest\u00e1n dispuestas las universidades a inmiscuirse en procesos de innovaci\u00f3n disruptivas?, \u00bfsaben c\u00f3mo vincular la innovaci\u00f3n en sus planes estrat\u00e9gicos o de desarrollo institucional? \u00bfUsted qu\u00e9 opina amable lector\/a?<\/p>\n\n\n\n

        Referencias:<\/p>\n\n\n\n

        Olga Buz\u00f3n Garc\u00eda, et al. (2021). Innovaciones metodol\u00f3gicas con TIC en educaci\u00f3n. Edit. Dykinson S.L. Madrid.<\/p>\n\n\n\n

        S\u00e1nchez Sandra. (2022). Gestionar desde las diversidades en aulas, instituciones y territorios. Trayectorias inclusivas en escenarios entramados. Noveduc libros, centro de publicaciones educativas y material did\u00e1ctico S.R.L. <\/p>\n\n\n\n

        Universia. (2022). 3 tecnolog\u00edas disruptivas en la educaci\u00f3n. Obtenido de: https:\/\/www.universia.net\/pe\/actualidad\/orientacion-academica\/3-tecnologias-disruptivas-educacion-1162621.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

        Piedrah\u00edta, Gustavo (2020). \u00bfSe avecina una transformaci\u00f3n disruptiva en educaci\u00f3n superior?. Obtenida de: https:\/\/www.ellucian.com\/es\/ideas\/se-avecina-una-transformacion-disruptiva-en-educacion-superior<\/a><\/p>\n\n\n\n

        Autores: <\/strong>Abraham Carrillo y Hugo L\u00f3pez (Ucol)<\/p>\n\n\n\n

        Coautores: <\/strong> Luis Valladares R. (ISENCO). Hesed Cisneros, Liliana Rojas, Sa\u00fal Guti\u00e9rrez y Christian Garc\u00eda (Ucol).  Alfredo Hern\u00e1ndez (SEP). Ver\u00f3nica Amezcua (Secundaria An\u00e1huac)<\/p>\n\n\n\n

        Facebook: Educativa.Colima<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        *Imagen ilustrativa, tomada de http:\/\/www.tic.unam.mx<\/a><\/em>.<\/p>\n

        \n\t\t\t
        \n\t\t\t <\/div><\/div>\n\t\t