{"id":31901,"date":"2022-04-16T08:29:59","date_gmt":"2022-04-16T13:29:59","guid":{"rendered":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=31901"},"modified":"2022-04-16T08:30:06","modified_gmt":"2022-04-16T13:30:06","slug":"realidades-pandemicas-una-mirada-a-la-educacion-media-y-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=31901","title":{"rendered":"Realidades pand\u00e9micas: una mirada a la Educaci\u00f3n Media y Superior<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

La educaci\u00f3n a distancia<\/strong>, empleada para no dejar a nadie atr\u00e1s a consecuencia del confinamiento por la pandemia sanitaria y Covid-19, creativamente con el liderazgo y esfuerzo de docentes y estudiantes, la escuela y sociedad, implementaron diversas estrategias metodol\u00f3gicas, did\u00e1cticas, tecnol\u00f3gicas y comunicativas para mantener el sistema educativo bajo esta modalidad, la comunicaci\u00f3n y el desarrollo de las actividades. Dichas acciones, permitieron conocer las \u00e1reas de mejora a considerar en lo sucesivo para brindar una educaci\u00f3n de calidad y generar pol\u00edticas educativas que promuevan la equidad e igualdad de oportunidades de superaci\u00f3n acad\u00e9mica, apoyen a disminuir el riesgo de abandono escolar y rezago educativo.<\/p>\n\n\n\n

En los meses de octubre y noviembre de 2021,  la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP) en colaboraci\u00f3n con la Asociaci\u00f3n Nacional de Universidades e Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (ANUIES) y la Universidad Aut\u00f3noma de Nuevo Le\u00f3n (UANL), aplicaron la \u201cEncuesta Nacional Covid-19: La Comunidad Estudiantil ante la Emergencia Sanitaria\u201d a 590,707 estudiantes de licenciatura y 44,422 de bachillerato, pertenecientes a 618 instituciones educativas, de las cuales solamente se obtuvo 273,177 respuestas, es decir el 46.2%.<\/p>\n\n\n\n

Los resultados encontrados son relevantes y significativos, por lo que permiten conocer las dificultades que enfrentan los estudiantes de estos niveles educativos al estudiar durante la pandemia. De igual manera, es posible identificar aspectos que se pueden mejorar desde el dise\u00f1o de pol\u00edticas p\u00fablicas y la puesta en marcha de programas que atiendan los problemas que se identificaron. <\/p>\n\n\n\n

En el aspecto de becas<\/strong>, el 25% de los estudiantes se\u00f1alaron contar con una beca federal, el 64% de los alumnos de instituciones privadas tienen una beca que les permite pagar su colegiatura. En relaci\u00f3n con el empleo<\/strong>, 23% de los estudiantes encontraron un empleo y el 26% est\u00e1 en busca de uno. La jornada laboral de los estudiantes es de 24 a 48 horas a la semana. El anterior dato resulta preocupante, ya que puede ser un factor de riesgo en los estudiantes, al tener poco tiempo para realizar sus actividades acad\u00e9micas.<\/p>\n\n\n\n

Referente a la econom\u00eda familiar<\/strong> durante la pandemia, m\u00e1s de la mitad de los estudiantes se\u00f1alaron que la econom\u00eda de su familia empeor\u00f3, y de estos, el 15% mencionaron que la problem\u00e1tica financiera se origin\u00f3 por la muerte de un familiar a causa de Covid-19. Por otra parte, el 4% de los estudiantes afirmaron que sus familias perdieron su principal fuente de ingreso durante la contingencia sanitaria. <\/p>\n\n\n\n

En cuanto a la situaci\u00f3n acad\u00e9mica<\/strong>, la mitad de los estudiantes (50%) opinaron que su situaci\u00f3n acad\u00e9mica empeor\u00f3 durante la pandemia, al contrario, el 18% indic\u00f3 que su situaci\u00f3n fue mejor. En relaci\u00f3n al tiempo que dedicaron los estudiantes para sus clases, el 26% se\u00f1al\u00f3 que entre 4 horas o menos al d\u00eda. Referente a la comunicaci\u00f3n entre compa\u00f1eros, el 58% afirm\u00f3 que es limitada o nula. <\/p>\n\n\n\n

Un tema importante, es la salud emocional<\/strong>, el 56% de los estudiantes presenta ansiedad, 7% manifiesta problemas de depresi\u00f3n, 63% presentan signos de estr\u00e9s y el 24% se\u00f1alaron que necesitan apoyo profesional para tratar problemas emocionales que les produjo la pandemia. <\/p>\n\n\n\n

Acerca de la deserci\u00f3n escolar<\/strong>, el 10% considera una posibilidad el abandono de sus estudios, siendo los alumnos de los estados de Ciudad de M\u00e9xico, Durango, Guerrero, M\u00e9xico, Michoac\u00e1n, Oaxaca, Puebla, Quintana Roo, Tlaxcala, Veracruz los que se\u00f1alaron tienen mayores probabilidades de abandonar sus estudios. Es importante se\u00f1alar que las instituciones privadas versus las p\u00fablicas son las que tienen un mayor porcentaje de alumnos en riesgo de desafiliaci\u00f3n escolar. <\/p>\n\n\n\n

En cuanto al regreso a clases presenciales<\/strong>, el 53.5% de los estudiantes prefiere regresar de manera mixta, 32.5% totalmente presencial, 12.1% de manera virtual y 1.8% no continuar\u00e1 sus estudios. <\/p>\n\n\n\n

Todos los datos anteriores muestran una generalidad del sistema educativo en sus niveles medio y superior, que, sin duda, debe derivar en acciones espec\u00edficas que aminoren el impacto de la pandemia en la educaci\u00f3n. Buscar alternativas de apoyo en el aspecto socioemocional, de organizaci\u00f3n, acad\u00e9micas, pedag\u00f3gicas y econ\u00f3micas en los estudiantes, con pol\u00edticas p\u00fablicas que impulsen modelos educativos inclusivos y de financiamiento para la educaci\u00f3n media y superior. <\/p>\n\n\n\n

El reto actual es aplicar estrategias de intervenci\u00f3n para atender las repercusiones emocionales en los estudiantes por el aislamiento en este tiempo de pandemia por Covid-19. Se tiene que promover el m\u00e1ximo logro de aprovechamiento acad\u00e9mico de los aprendizajes con actividades significativas y creativas que fomenten la colaboraci\u00f3n y la socializaci\u00f3n. Con la finalidad de generar el gusto por crear en los espacios de aprendizaje presencial mediados por tecnolog\u00eda y en espacios virtuales que propicien la equidad de oportunidad y de inclusi\u00f3n social ante la diversidad.<\/p>\n\n\n\n

Referencia:<\/p>\n\n\n\n

Secretaria de Educaci\u00f3n P\u00fablica. (2022). Informe de la \u201cEncuesta Nacional COVID-19: La Comunidad Estudiantil ante la Emergencia Sanitaria\u201d. Consultado el 1 abril de 2022 en<\/p>\n\n\n\n

\nhttps:\/\/www.educacionsuperior.sep.gob.mx\/conaces\/pdf\/3sesion\/7_encuesta.pdf<\/a>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n

Autor: Hesed S. Cisneros.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coautores: Hugo L\u00f3pez, Liliana Rojas, Sa\u00fal Guti\u00e9rrez y Christian Garc\u00eda (Ucol).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Luis Valladares R. (ISENCO).  Alfredo Hern\u00e1ndez (SEP). Ver\u00f3nica Amezcua (Secundaria An\u00e1huac)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Facebook: Educativa.Colima<\/strong><\/p>\n

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