{"id":141280,"date":"2026-10-16T07:43:09","date_gmt":"2026-10-16T13:43:09","guid":{"rendered":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=141280"},"modified":"2026-10-16T07:43:12","modified_gmt":"2026-10-16T13:43:12","slug":"desafios-en-calidad-ia-y-mejora-continua-temas-del-iv-foro-regional-de-gestion-de-calidad-de-la-anuies","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=141280","title":{"rendered":"Desaf\u00edos en calidad, IA y mejora continua, temas del IV Foro Regional de Gesti\u00f3n de Calidad de la ANUIES"},"content":{"rendered":"\n

\u201cEntendemos que la construcci\u00f3n de una educaci\u00f3n superior de mayor calidad es una tarea compartida, y espacios como este nos permiten avanzar con objetivos comunes y una visi\u00f3n de futuro\u201d. Christian Torres Ortiz, rector.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Colima, M\u00e9xico, Comunicado (16\/10\/2026).- Fortalecer el di\u00e1logo, el intercambio de experiencias y la colaboraci\u00f3n entre las instituciones que forman parte de la Regi\u00f3n Centro Occidente de la ANUIES, es uno de los objetivos del IV Foro Regional de Gesti\u00f3n de Calidad y Mejora Continua: Innovaci\u00f3n, Desaf\u00edos y Nuevas Perspectivas para la Educaci\u00f3n Superior, inaugurado este jueves 15 de octubre de manera virtual por Christian Jorge Torres Ortiz Zerme\u00f1o, rector de la Universidad de Colima.<\/p>\n\n\n\n

La primera conferencia, \u201cCalidad en la Educaci\u00f3n Superior: De la evaluaci\u00f3n a la mejora continua\u201d, estuvo a cargo de Carmen Enedina Rodr\u00edguez Armenta, directora general del Centro Nacional de Evaluaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Superior (CENEVAL).<\/p>\n\n\n\n

Durante dos d\u00edas, las m\u00e1s de 600 personas participantes de las 32 instituciones de Educaci\u00f3n Superior que conforman la Red de Gesti\u00f3n de Calidad y Mejora Continua de la Regi\u00f3n Centro-Occidente de la ANUIES, analizar\u00e1n las tendencias y los desaf\u00edos en calidad y gesti\u00f3n institucional enfocados en la mejora continua para la consolidaci\u00f3n de una educaci\u00f3n superior pertinente y de excelencia.<\/p>\n\n\n\n

El evento fue presidido por Christian Torres Ortiz, rector de la UdeC; Norma Liliana Galv\u00e1n Meza, rectora de la Universidad Aut\u00f3noma de Nayarit y presidenta de la RCO de la ANUIES; Carmen Enedina Rodr\u00edguez, directora general del CENEVAL y Hern\u00e1n Gustavo Robledo Montes, director de Calidad Institucional de la Universidad de Colima y coordinador de la Red de Gesti\u00f3n de Calidad y Mejora Continua de la RCO de la ANUIES.<\/p>\n\n\n\n

Durante su mensaje inaugural, el rector se\u00f1al\u00f3 que, desde sus inicios en el 2023, este Foro sigue siendo un espacio que ha contribuido a fortalecer el di\u00e1logo, el intercambio de experiencias y la colaboraci\u00f3n entre instituciones que forman parte de la Regi\u00f3n Centro Occidente de la ANUIES. \u201cLa participaci\u00f3n de 32 instituciones de educaci\u00f3n superior y la asistencia estimada de m\u00e1s de 600 personas en esta edici\u00f3n refleja el inter\u00e9s compartido por fortalecer nuestras capacidades institucionales y construir respuestas conjuntas ante los desaf\u00edos que enfrenta la educaci\u00f3n superior\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, destac\u00f3 que el trabajo de la Red de Gesti\u00f3n de la Calidad y Mejora Continua, que coordina el Mtro. Hern\u00e1n, \u201crepresenta una muy importante oportunidad para aprender de otras instituciones, compartir buenas pr\u00e1cticas y reconocer que, aunque cada universidad tiene sus propias caracter\u00edsticas y desaf\u00edos, tambi\u00e9n tenemos objetivos comunes y mucho que aportar\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsta cuarta edici\u00f3n -dijo- adquiere especial relevancia porque nos convoca a reflexionar sobre temas que est\u00e1n transformando nuestro quehacer institucional; mencionar\u00e9 algunos: los enfoques de evaluaci\u00f3n y calidad educativa, el uso estrat\u00e9gico y responsable de la inteligencia artificial, la gesti\u00f3n de riesgo y oportunidades, as\u00ed como los retos que plantea la transici\u00f3n hacia la norma ISO 9001:2026\u201d.  <\/p>\n\n\n\n

\u201cEntendemos que la construcci\u00f3n de una educaci\u00f3n superior de mayor calidad es una tarea compartida, y espacios como este nos permiten avanzar con objetivos comunes y una visi\u00f3n de futuro\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Norma Liliana Galv\u00e1n resalt\u00f3 la importancia de este tipo de foros, ya que fortalecen la colaboraci\u00f3n y las alianzas entre las instituciones participantes de la regi\u00f3n mediante el intercambio de experiencias, la identificaci\u00f3n y difusi\u00f3n de las buenas pr\u00e1cticas y el desarrollo de competencias y acciones conjuntas. Celebr\u00f3 adem\u00e1s la gran participaci\u00f3n de personas involucradas en los temas de calidad y mejora continua que pertenecen a las 32 instituciones que conforman la Red y la Regi\u00f3n Centro Occidente.<\/p>\n\n\n\n

Se dijo segura de que quienes participan como ponentes, expertos, especialistas, reconocidas y reconocidos en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n superior y la gesti\u00f3n de calidad, \u201cnos van a compartir sus conocimientos, experiencias y reflexiones en temas como la evaluaci\u00f3n, la mejora continua y el uso de la inteligencia artificial como una orientaci\u00f3n hacia la innovaci\u00f3n, hacia la gesti\u00f3n de los riesgos y oportunidades, temas fundamentales para lo que viene en las instituciones educativas en estos tiempos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, Hern\u00e1n Robledo destac\u00f3 que hablar de calidad en la educaci\u00f3n superior implica ir m\u00e1s all\u00e1 de las evaluaciones, los indicadores o el cumplimiento de alguna norma: \u201cSignifica preguntarnos qu\u00e9 estamos haciendo para que nuestras instituciones respondan mejor a las necesidades de la sociedad, c\u00f3mo podemos fortalecer nuestros procesos, aprovechar el talento humano de nuestras comunidades y tomar decisiones que se traduzcan en mejores resultados educativos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Este foro, agreg\u00f3, \u201ces una oportunidad para detenernos, escuchar, cuestionar nuestras pr\u00e1cticas y encontrar nuevas perspectivas para hacer mejor lo que hacemos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Medir para mejorar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la conferencia \u201cCalidad en la Educaci\u00f3n Superior: De la evaluaci\u00f3n a la mejora continua\u201d, Carmen Enedina Rodr\u00edguez abord\u00f3 la transformaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n educativa en M\u00e9xico a la luz de la Ley General de Educaci\u00f3n Superior, enfatizando la necesidad de transitar hacia un modelo integral que combine el rigor acad\u00e9mico con el desarrollo de habilidades blandas y el bienestar socioemocional.<\/p>\n\n\n\n

A lo largo de su exposici\u00f3n, fundament\u00f3 que la verdadera excelencia se alcanza \u00fanicamente cuando la calidad va acompa\u00f1ada de equidad e inclusi\u00f3n social, y propuso un ciclo de mejora continua, basado en datos rigurosos para diagnosticar las causas del abandono escolar. Asimismo, la ponente destac\u00f3 el redise\u00f1o de los instrumentos del CENEVAL para concebir la evaluaci\u00f3n no como un mecanismo punitivo o de comparaci\u00f3n, sino como una herramienta formativa en la que incluso el error aporta evidencias clave para la toma de decisiones pedag\u00f3gicas e institucionales.  <\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, se\u00f1al\u00f3 que la calidad en las universidades debe ir acompa\u00f1ada de la calidez humana. Asimismo, resalt\u00f3 que el art\u00edculo 7 de la Ley General de Educaci\u00f3n Superior exige una formaci\u00f3n integral que trascienda las habilidades t\u00e9cnicas (hard skills<\/em>) para formar tanto a profesionales competentes como a \u201cbuenos ciudadanos y seres humanos\u201d a trav\u00e9s de habilidades blandas (soft skills<\/em>) como el pensamiento cr\u00edtico, \u00e9tica, cultura de paz y responsabilidad ambiental.  <\/p>\n\n\n\n

En un mundo donde los conocimientos cambian constantemente, la ponente subray\u00f3 la urgencia del \u201caprendizaje a lo largo de la vida\u201d y la necesidad de una flexibilidad cognitiva que permita \u201caprender para despu\u00e9s reaprender otras cosas\u201d. Sin embargo, enfatiz\u00f3 que cualquier proceso de transformaci\u00f3n requiere un diagn\u00f3stico preciso, afirmando que \u201clo que no se mide no se puede mejorar\u201d.  <\/p>\n\n\n\n

Durante su disertaci\u00f3n, Carmen Armenta expuso datos sobre las brechas acumuladas y la deserci\u00f3n escolar en M\u00e9xico, se\u00f1alando que mientras la tasa de absorci\u00f3n tras el bachillerato es del 87.5%, existen problem\u00e1ticas severas de abandono en diversas entidades (como Michoac\u00e1n, con un 10.8% o Colima, con un 7.9%). Ante esto, propuso implementar un ciclo de mejora continua en 5 pasos: definici\u00f3n institucional del problema, la recolecci\u00f3n de datos rigurosos, el an\u00e1lisis y di\u00e1logo acad\u00e9mico, acciones e intervenciones focalizadas y la reevaluaci\u00f3n para verificar los avances.  <\/p>\n\n\n\n

Un punto central de su ponencia fue la equidad y la inclusi\u00f3n social, argumentando que la verdadera excelencia se alcanza \u00fanicamente al contemplar el contexto socioecon\u00f3mico y cultural del alumnado.<\/p>\n\n\n\n

Rodr\u00edguez Armenta hizo reflexionar a la audiencia cuestionando: \u201c\u00bfUstedes creen que es lo mismo sacar 10 cuando desayunaste que cuando no desayunaste?\u201d, instando a las instituciones a convertirse en espacios seguros de contenci\u00f3n y a considerar la inclusi\u00f3n de las poblaciones ind\u00edgenas dentro de sus indicadores de calidad.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, abord\u00f3 el reto \u00e9tico en la era digital. Explic\u00f3, con un ejemplo, c\u00f3mo el dise\u00f1o pedag\u00f3gico de un reactivo permite identificar no solo si una respuesta es correcta, sino el tipo de pensamiento (l\u00f3gico o visual) que emplea el estudiante.<\/p>\n\n\n\n

Concluy\u00f3 invitando a las universidades a perder el miedo a la evaluaci\u00f3n, afirmando que \u201cen la vida, cuando nos equivocamos, nos ense\u00f1a\u201d y que los errores aportan datos fundamentales para guiar la toma de decisiones institucionales.  <\/p>\n\n\n\n

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