{"id":106343,"date":"2025-11-17T18:47:02","date_gmt":"2025-11-18T00:47:02","guid":{"rendered":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=106343"},"modified":"2025-11-17T18:47:06","modified_gmt":"2025-11-18T00:47:06","slug":"mexico-debe-dar-un-salto-hacia-universidades-de-investigacion-e-innovacion-axel-didriksson","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioavanzada.com.mx\/?p=106343","title":{"rendered":"M\u00e9xico debe dar un salto hacia universidades de investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n: Axel Didriksson"},"content":{"rendered":"\n

El acad\u00e9mico de la UNAM recibi\u00f3 el Premio ANUIES 2025 durante la Conferencia Internacional de dicha Asociaci\u00f3n, realizada del 11 al 13 de noviembre en la Universidad de Colima<\/em><\/p>\n\n\n\n

Colima, M\u00e9xico, Comunicado (17\/11\/2025).- El Dr. Axel Didriksson Takayanagui, uno de los investigadores mexicanos m\u00e1s influyentes en educaci\u00f3n superior y pol\u00edticas de ciencia y tecnolog\u00eda, fue homenajeado y galardonado con el Premio ANUIES 2025 en la categor\u00eda Trayectoria profesional y contribuci\u00f3n al desarrollo de la educaci\u00f3n superior, durante la XI Conferencia Internacional ANUIES 2025, celebrada del 11 al 13 de noviembre en el campus El Naranjo de la Universidad de Colima.<\/p>\n\n\n\n

Con m\u00e1s de 40 a\u00f1os de vida acad\u00e9mica en la UNAM, se ha consolidado como un investigador, escritor y acad\u00e9mico ampliamente reconocido nacional e internacionalmente en los campos de la educaci\u00f3n superior, los estudios comparados a nivel regional e internacional, y los de pol\u00edtica y prospectiva de la educaci\u00f3n, a los que ha hecho relevantes aportaciones, y en los que sus trabajos han logrado ser la fuente de proyecci\u00f3n de instituciones que hoy gozan de un gran reconocimiento e impacto social y cultural.<\/p>\n\n\n\n

Ha producido casi 20 libros como autor, cientos de cap\u00edtulos de libros y de art\u00edculos en revistas de amplia circulaci\u00f3n y especializadas en el \u00e1rea de la educaci\u00f3n y la educaci\u00f3n superior, as\u00ed como art\u00edculos de circulaci\u00f3n en la mayor\u00eda de los peri\u00f3dicos y las revistas nacionales, como en Aportes<\/em> de la UdeC (hoy Portes<\/em>) y ha impartido una gran cantidad de cursos, talleres y conferencias en pr\u00e1cticamente todas las universidades estatales del pa\u00eds (tambi\u00e9n en la Universidad de Colima), as\u00ed como en otras tantas de Am\u00e9rica Latina y el Caribe, Jap\u00f3n y Europa.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, particip\u00f3 en la creaci\u00f3n de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de la Ciudad de M\u00e9xico, de la que fue titular entre 2006 y 2009, con programas de pol\u00edtica p\u00fablica de amplia cobertura.<\/p>\n\n\n\n

Ir m\u00e1s all\u00e1 de la l\u00f3gica de mantener el sistema como est\u00e1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En entrevista, durante uno de los descansos de la Conferencia Internacional ANUIES, Axel Didriksson dijo que M\u00e9xico vive \u201cuna coyuntura extraordinaria\u201d porque la presidenta del pa\u00eds es una \u201ccient\u00edfica universitaria, porque hay recursos limitados, pero suficientes, y tenemos una calidad y cantidad de universidades de todo tipo: tecnol\u00f3gicas, federales, polit\u00e9cnicas, estatales, normales, la UPN, que garantizan contar con una creciente capacidad instalada para lograr una sociedad del conocimiento\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Aunado a lo anterior, dijo, M\u00e9xico tiene ya una masa cr\u00edtica en sus egresados y egresadas, que cada a\u00f1o se incrementa. \u201cSin embargo, se requiere tener una visi\u00f3n mucho m\u00e1s estrat\u00e9gica, rupturista, sobre los nuevos paradigmas de la educaci\u00f3n superior, la ciencia y la tecnolog\u00eda\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Generar desarrollo cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico propio<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para Didriksson, es necesario ir m\u00e1s all\u00e1 de las carreras tradicionales como Derecho, Administraci\u00f3n, Contadur\u00eda o Medicina, que suman el 60 % del total de la oferta acad\u00e9mica en el nivel superior del pa\u00eds. \u201cNecesitamos redefinir la transdisciplina, las curr\u00edcula, los procesos de innovaci\u00f3n; dejar la c\u00e1tedra repetitiva, la c\u00e1tedra que ya no tiene mayor inter\u00e9s para los estudiantes, porque estamos en un proceso de transformaci\u00f3n mundial de lo que es el conocimiento. Nuestro pa\u00eds no se puede quedar solamente en una l\u00f3gica de mantener el sistema como est\u00e1, tenemos que cambiarlo, y no veo que haya grandes cambios\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Aunque le gustar\u00eda ver ese cambio ahora, agreg\u00f3 que eso no ser\u00e1 posible en el presente sexenio. \u201cEsa clase de proyectos necesitan a\u00f1os, y ahora lo que tenemos que hacer es sentar las bases\u201d. Ha estudiado proyectos exitosos como el de Corea, Jap\u00f3n, Singapur o China, y comenta que han necesitado tiempo y recursos. \u201cQu\u00e9 bueno que en Colima est\u00e9n repartiendo computadoras a todos los estudiantes, pero no son computadoras que nosotros fabricamos. Mi tel\u00e9fono celular lo tengo que comprar a Microsoft o a iPhone. Tenemos que desarrollar nuestro propio conocimiento\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En esta idea, dijo, est\u00e1 centrado el Plan M\u00e9xico, \u201cen crear nodos de desarrollo de alta calidad para que podamos tener capacidades y llevar a cabo esas transformaciones, pero para eso necesitamos una pol\u00edtica p\u00fablica clara, definida, y que las universidades efectivamente hagan los cambios que se requieren\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Asegura que, en sus visitas por el pa\u00eds, se da cuenta de que esta perspectiva la tienen clara todas las universidades: \u201cEst\u00e1 en el discurso, la creen\u2026 pero no la hacen. Entonces, se reproduce el mismo sistema tecnol\u00f3gico, cient\u00edfico de siempre y hay nodos, destellos, pero eso no basta. Necesitamos articular un sistema nacional de educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Comparti\u00f3 que ahora est\u00e1 a cargo del Programa Nacional de Educaci\u00f3n Superior del gobierno federal. \u201cVamos a hacer un trabajo muy fuerte de ir a las entidades por la v\u00eda de los COEPES (Consejo Estatal para la Planeaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Superior), para decirles cu\u00e1les son las prioridades y que en un a\u00f1o tienen que cambiar. Sentar las bases, porque las cosas en educaci\u00f3n no son de la noche a la ma\u00f1ana, son procesos que requieren de mucho trabajo, pero hay que empezarlo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Continuidad en los grandes proyectos educativos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cuestion\u00f3 el hecho de que, en M\u00e9xico, un programa de largo alcance se modifique de un sexenio a otro, algo que ser\u00eda impensable, dijo, en pa\u00edses como Jap\u00f3n. \u201cDebemos tener continuidad, y eso se logra con proyectos transexenales y presupuestos multianuales. Eso es lo que todav\u00eda no tenemos. Por ejemplo, la C\u00e1mara de Diputados acaba de decidir los presupuestos para la educaci\u00f3n superior, donde redujeron en 2.4 % el presupuesto general para educaci\u00f3n superior. No podemos decir: \u2018La prioridad es la educaci\u00f3n\u2019 y reducir al mismo tiempo el presupuesto\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Coment\u00f3 que hace poco tiempo asisti\u00f3 a Bogot\u00e1, Colombia, a una reuni\u00f3n de trabajo del OBREAL (Observatorio de Investigaci\u00f3n y Educaci\u00f3n Superior de Europa y Am\u00e9rica Latina), una organizaci\u00f3n con sede en Barcelona, que agrupa instituciones acad\u00e9micas y de investigaci\u00f3n de Europa, Am\u00e9rica Latina, Oriente Medio, \u00c1frica y Asia. Su misi\u00f3n es promover el di\u00e1logo y la cooperaci\u00f3n interregional entre los sectores gubernamental, acad\u00e9mico y social, para abordar los desaf\u00edos comunes en educaci\u00f3n superior, investigaci\u00f3n y desarrollo.<\/p>\n\n\n\n

En Colombia, dijo, \u201cque tienen 70 a\u00f1os de guerra, el gobierno de Petro redujo el presupuesto de defensa para d\u00e1rselo a educaci\u00f3n; \u00bfpor qu\u00e9?, porque s\u00ed entiende, como dice nuestra presidenta, la importancia de dar educaci\u00f3n para evitar que el joven vaya a ser un sicario y que aumente la violencia. \u00bfC\u00f3mo podemos evitar la violencia? Con educaci\u00f3n, pero si nos reducen el presupuesto, entonces hay contradicciones\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Adelant\u00f3, en este tema, su participaci\u00f3n en un proyecto de car\u00e1cter interregional con \u00c1frica, Europa y con Am\u00e9rica latina para crear una agencia regional del conocimiento, con fondos intergubernamentales para \u201cdesarrollar proyectos de gran calado en materia de ciencia y tecnolog\u00eda para toda Am\u00e9rica Latina\u201d, similar a lo que hizo Europa al crear un espacio com\u00fan de educaci\u00f3n superior, \u201cporque el conocimiento es el bien p\u00fablico fundamental del desarrollo en todo el mundo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ir m\u00e1s all\u00e1 de la mera ense\u00f1anza<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Insisti\u00f3 en cambiar el paradigma, la mentalidad actual y dejar de decir: \u201cnosotros, lo que hacemos es ense\u00f1ar\u201d, para generar profesionales y t\u00e9cnicos y poner en el centro la producci\u00f3n de conocimientos y la innovaci\u00f3n. En este tema, coment\u00f3 que las universidades en M\u00e9xico suelen dedicar un 10 % de sus recursos a la innovaci\u00f3n y la producci\u00f3n del conocimiento. \u201cEstamos haciendo cosas en la UNAM, pero nos hace falta dar un salto de calidad para que las universidades sean verdaderos polos de desarrollo de generaci\u00f3n de conocimientos. Tambi\u00e9n las privadas tienen que asumir su responsabilidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, Axel Didriksson habl\u00f3 de la necesidad de tener mecanismos para evaluar a las propias autoridades universitarias. \u201cSe sientan en el cargo y ya creen que saben todo, y nadie los eval\u00faa. Si cometen errores, se justifican como sea. A m\u00ed me eval\u00faan tres veces: la Unesco porque doy una c\u00e1tedra, el SNII porque soy miembro de este Sistema y la UNAM porque tengo que reportar mi trabajo acad\u00e9mico, y a las autoridades no las eval\u00faa nadie. Tambi\u00e9n los directores de las facultades tienen que ser evaluados por la comunidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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